L’enfant et l’écrit, récits, poèmes, correspondances, journaux intimes, A. Colin 1990

En collaboration avec Cl. Bonnet.

Si l’apprentissage de la langue parlée est en bonne voie d’achèvement lorsque l’enfant entre à la grande école, il est au seuil d’un apprentissage tout aussi fondamental, celui de la langue écrite, souvent considéré par l’adulte comme contraignant et rébarbatif. Mais le constat des auteurs est tout autre : l’enfant écrit abondamment, prend du plaisir à écrire, produit des écrits diversifiés. Poèmes, correspondances, sketches, récits, journaux intimes… Tels sont les types de textes que les auteurs ont analysés, considérant chacun d’eux comme un vrai texte littéraire. Stratégies de construction, formules qui ouvrent et ferment le texte, marques de subjectivité constituent les éléments d’analyse de la première partie. La seconde est consacrée à l’étude des poésies et des journaux intimes : observation de la qualité des documents personnels et de l’ampleur, du besoin et du plaisir d’écrire éprouvés. Une approche novatrice, valorisante, et qui offre à l’enseignant des pistes d’appréciation et des outils d’aide à la rédaction.

Racine ou la modernité du classicisme, 2015

Paru aux éditions en ligne recoursaupoeme  - Septembre 2015 Ce titre apparaîtra sans doute paradoxal, à mes yeux il ne l’est pas, car je crois à une forme d’éternité de certaines oeuvres, à une actualité permanente, et je me suis nourrie autant de Virgile et de Racine...

Cours de grammaire française – Armand Colin 2015

Sous la direction de Joëlle Gardes Tamine, Armand Colin, 2015 Une grammaire pour l'étudiant dès la première année en lettre modernes qui trouvera l'essentiel dans les fiches, et pour les candidats aux concours de recrutement de l'enseignement qui approfondiront leurs...